{"id":46273,"date":"2022-07-28T02:16:25","date_gmt":"2022-07-28T05:16:25","guid":{"rendered":"https:\/\/sectorprensa.com.ar\/?p=46273"},"modified":"2022-07-28T02:16:25","modified_gmt":"2022-07-28T05:16:25","slug":"sileoni-creemos-que-es-beneficioso-que-haya-mas-horas-de-clases","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sectorprensa.com.ar\/?p=46273","title":{"rendered":"SILEONI: \u00abCREEMOS QUE ES BENEFICIOSO QUE HAYA M\u00c1S HORAS DE CLASES\u00bb"},"content":{"rendered":"
Alberto Sileoni, Director General de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense, se mostr\u00f3 a favor de agregar horas de clase en las escuelas.<\/strong><\/h6>\n

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Luego de finalizadas las vacaciones de invierno, algunas escuelas de la Argentina comenzar\u00e1n a tener horas extras de clase. Para hablar del tema, Alberto Sileoni, Director General de Cultura y Educaci\u00f3n bonaerense, estuvo en una entrevista radial. Adem\u00e1s, se refiri\u00f3 a las secuelas que dej\u00f3 la pandemia.<\/p>\n

\u00abEs un tema que ya tiene varios meses, y cuando lo lanz\u00f3 el Ministro Perczyk, nosotros coincidimos. Creemos que es m\u00e1s beneficioso que haya m\u00e1s horas de clases, para todos los chicos. Lo primero, es una buena medida con la cual estamos de acuerdo. Despu\u00e9s tiene una implementaci\u00f3n ardua, lo dijimos hace tres o cuatro meses, lo repetimos pero tenemos que sumarnos. Estamos en un proceso de incorporar alrededor de cien escuelas en un esquema de jornada completa, significa que son escuelas que est\u00e1n cursando cuatro horas y pasar\u00edan a ocho. Y estamos tambi\u00e9n sumando, y este es un proceso que se hace paulatinamente, alrededor 500 escuelas en esta quinta hora, muchas de ellas son escuelas rurales y urbanas. Es un per\u00edodo que lleva tiempo de adaptaci\u00f3n, de infraestructura, de organizaci\u00f3n institucional. Requiere que esa quinta hora est\u00e9 vigilada por auxiliares, docentes, directivos. En resumen, es una muy buena medida en la que estamos trabajando\u00bb, explic\u00f3 en Radio B\u00fanker 94.9, en el \u00abTanke de B\u00fanker\u00bb (lunes a viernes, de 10 a 13hs).<\/p>\n

Con respecto a la quinta hora, agreg\u00f3: \u00abHay diversas opciones. Se puede tener cinco horas m\u00e1s, teniendo una hora extra todos los d\u00edas, teniendo un d\u00eda dos horas m\u00e1s o tres horas m\u00e1s\u00bb.<\/p>\n

Sileoni afirm\u00f3 que habr\u00e1 una articulaci\u00f3n con los gremios docentes: \u00abHabr\u00e1 articulaci\u00f3n o discusi\u00f3n con ellos para decidir lo mejor. Lo hemos planteado en una \u00faltima mesa, no pensamos que medidas de este porte pueden ser tomadas en contra de la representaci\u00f3n de los trabajadores. Hemos hablado, no va a haber lesi\u00f3n de los derechos de los docentes, y que nadie va a ser obligado. Los gremios tambi\u00e9n coinciden en que es importante que haya m\u00e1s horas de clases\u00bb.<\/p>\n

Luego, volvi\u00f3 a retomar el tema de las cien escuelas incorporadas y aclar\u00f3: \u00abNo son cien que se van a incorporar el primer d\u00eda despu\u00e9s de las vacaciones. Estamos en un proceso, que lo hacemos despu\u00e9s de las vacaciones, y se seguir\u00e1n incorporando, nosotros queremos cien. Entre este a\u00f1o y el otro, pensamos sumar m\u00e1s. Primero, son escuelas que tienen el lugar, que es fundamental. Son escuelas que funcionan en un turno, y en el otro no hay funcionamiento\u00bb.<\/p>\n

\u00abLa pandemia dej\u00f3 grandes secuelas, desvincul\u00f3 a los chicos de las escuelas. Nosotros ten\u00edamos en 2020 alrededor de 278 mil chicos que ten\u00edan una relaci\u00f3n distante, intermitente o casi nula con la escuela, hemos hecho un trabajo importante y nos quedan alrededor de 30 mil chicos en esa situaci\u00f3n. El programa que llevamos adelante nos ayud\u00f3, pero a\u00fan hay chicos del secundario superior, ah\u00ed es donde se ha notado m\u00e1s el desvinculo. Hay un segundo elemento, los aprendizajes que quedan en el camino. Para las familias m\u00e1s pobres, la pandemia se sobrellev\u00f3 con apuntes, con el enorme compromiso de los docentes y las escuelas, pero a veces sin tecnolog\u00eda. Ah\u00ed tambi\u00e9n hay aprendizajes perdidos, la prueba de ello fueron los ex\u00e1menes Aprender, que se tom\u00f3 a fin del a\u00f1o pasado. Y hay una tercera dimensi\u00f3n, es la secuela emocional. Tambi\u00e9n la estamos trabajando con el Ministerio de Salud, con los compa\u00f1eros dedicados a la salud mental. Hay aspectos de autolesiones, agresiones y depresiones que se deben mirar con detenimiento\u00bb, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n

Los secundarios con oficios: \u00abEs un proyecto que surge de Naci\u00f3n, avanza bien en nuestra provincia, tenemos alrededor de 200 comisiones de ese secundario profesional. Creemos que tambi\u00e9n va a dar respuesta a los sectores m\u00e1s vulnerables, a los pibes y pibas que puedan enlazar la formaci\u00f3n secundaria con una formaci\u00f3n profesional o en oficio. Paulatinamente, despu\u00e9s de las vacaciones, vamos a empezar a radicar estas comisiones\u00bb, detall\u00f3.<\/p>\n

Su visita al Municipio de Merlo, estuvo junto a la Intendenta Karina Men\u00e9ndez: \u00abEstuvimos el lunes. Siempre es un motivo de celebraci\u00f3n estar por all\u00ed, soy vecino de Marcos Paz. Estar con Karina y su equipo es una satisfacci\u00f3n. Hicimos 21 escrituras, de las cuales siete ya son terrenos donde hay escuelas de todos los niveles. Y despu\u00e9s, catorce predios donde estamos viendo si se pueden construir escuelas, hay una gran tarea de la Escriban\u00eda de la Provincia de Buenos Aires\u00bb, dijo.<\/p>\n

La relaci\u00f3n con los Intendentes bonaerenses: \u00abLa distancia la impuso la pandemia, fue un momento muy excepcional. Por eso, nosotros cre\u00edamos que este tiempo deb\u00eda ser de cercan\u00eda, territorialidad, por supuesto que nos proponemos llegar a todos los distritos. Ya hemos transcurrido en todo este tiempo m\u00e1s de 60. Seis meses despu\u00e9s, decimos es por ese camino. Hay que estar cerca de las comunidades, escucharlas. Ah\u00ed tambi\u00e9n hay otra secuela de la pandemia, nos ha hecho ver la necesidad de la cercan\u00eda, del di\u00e1logo. Ya fue mucho el tiempo de desvinculo, viene un tiempo de mucho trabajo en los territorios, y no es posible que te vaya mal\u00bb, indic\u00f3.<\/p>\n

La decisi\u00f3n de Santa Fe para que los alumnos de secundaria no repitan de a\u00f1o: \u00abSiempre con respeto a lo que hacen las dem\u00e1s jurisdicciones, ya no hay dos bibliotecas sobre la repitencia, ya hay una sola. Y no hay duda que la repitencia no sirve, hacer repetir a un chico que dio siete materias, por hacer mal tres o cuatro. No tiene sentido que repita materias que rindi\u00f3 bien, entonces las provincias buscan soluciones a una medida insostenible. En Santa Fe no es s\u00f3lo no repetir, tambi\u00e9n te acompa\u00f1an en lo que debes\u00bb, opin\u00f3.<\/p>\n

\u00abEstamos trabajando fuerte en la educaci\u00f3n media, y haciendo un poco lo que hacemos con los Intendentes, consultando a las comunidades. La Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Media est\u00e1 realizando un ciclo muy potente y ambicioso de conversaciones pedag\u00f3gicas con los directores y directoras, sobre los dise\u00f1os curriculares y la organizaci\u00f3n institucional, la repitencia es uno de los temas\u00bb, a\u00f1adi\u00f3 con respecto a Buenos Aires.<\/p>\n

La idea de la oposici\u00f3n de cerrar el Ministerio de Educaci\u00f3n: \u00abNo me extra\u00f1a, no me sorprende de quien viene. Hay una l\u00ednea pol\u00edtica e ideol\u00f3gica de l\u00edneas pol\u00edticas que desprecia al Estado, no vamos por ah\u00ed. Creemos en la importancia del Estado. No es cierto que el Ministerio de Educaci\u00f3n no tenga funciones, no tiene funciones para el neoliberalismo, que le quita todas las funciones posibles. Ac\u00e1 se ve un Ministerio que lleva adelante iniciativas\u00bb, concluy\u00f3.<\/p>\n

SILEONI APOY\u00d3 LA IDEA DE INCREMENTAR LA CARGA HORARIA EN LAS PRIMARIAS<\/a><\/p><\/blockquote>\n